科学网“卓越工程师计划”发展中的问题与挑战

“卓越工程师”计划,按着OBE模式对学生进行培养,更加强调与企业实习、实训充分结合,强调工程实践能力,这是一个很好的模式。
大三下,民间偏方秘方大全,按照培养方案是需要到学院相关对口企业去实习的,实习时间为半年。前几年学生们对这种安排是兴奋的,因为这样能提早接触企业,提早了解就业需求以及未来社会对于技能的要求;对企业方而言,也是兴奋的,因为这样他们就能提前培育苗子员工,能力突出的能提前留下,重要的是,年轻有想法的实习生,能给企业带来更多的活力和支撑。当然,实习企业如果是互联网行业中的头部企业,大家会格外青睐。我校作为双一流大学、我院作为全国首批“卓越工程师”计划的践行者,企业对我们的学生也是优先欢迎的。想2015年和2016年我指导的几位本科毕业生,还未毕业就拿到了年薪20W的offer。他们做运营、做产品,更加有思路和想法、更加创新,对企业而言,自然就不需要墨守成规、教育时间成本更高的研究生或博士。一度,皆大欢喜。曾几何时,随着时间的演进,这种良好的培养方案初衷不改,效果和执行却已经开始有些变味。对于学生:随着互联网行业的降温、疫情的发生、全球经济的变化,部分学生开始觉得很多初创、新兴互联网企业比不上“大厂”,进去后学不到真正的东西;即便是进到大的互联网公司,因为是实习生,又不可能接触到核心技术,迫于很多产品开发的进度要求,实习生只能做一颗螺丝钉,渐渐心生不满。同时,整个实习过程能够给学生带来的兴奋点越来越少。大部分的学生开始选择继续读研究生,或者出国深造,或者考公务员,这个培养模式的价值与初衷就出现了背离。对于企业:很多企业受整体行业、经济形势的影响,存在自身发展的问题。加之,实习生的培养、交流成本高,有效时间短,能留下来的少之又少,也让企业失去了兴趣和动力。最后,企业对实习生的迫切度、预期、培养路径等均有变化。有时,某些误解和不匹配,导致学生的认可度更低,甚至产生了某些负面影响。对于学校:前期“卓越工程师计划”的顺利开展,以及良好的社会效应,让职能部门习惯了“舒适区”,忽略了“与时俱进”。这个世界本就没有一成不变的方法能一直优秀下去。应对新情况、新问题,我们需要及时做出调整。比如,“卓越计划”中的100%全覆盖,之前是我们的优势和特色,现在却成为计划发展的枷锁。对于很多想要出国深造或者考研的学生,他们大三下需要复习考研、准备英语考试等,时间和精力与实习实训就有必然的冲突,这时政策面是需要调整的。又比如,很多同学虽然学习的是软件工程,但是并不想成为一名码农;有的想做产品设计、有的想做测试,甚至有部分同学,将来可能都不会从事与本专业相关的工作,那么这个时候,大学生活如果能多一点儿空间,或许他们可以兼顾做好本职学业的同时,多去尝试一下其他的可能性。但目前看,好像没有这个空间。类似种种,学生与实习单位磨合不充分,预期和现实不匹配,学校在操作路径上的固化和继续“一厢情愿”的推进,最后学生痛苦、公司痛苦,老师们辛苦,学校也莫名。多方的冲突,久而久之,慢慢的出现了挂名实习、关系实习等,学生们只能为了给自己挤时间、找空间,用各种方式方法来敷衍和应付。这是一个内卷的过程,是一个不断消磨做事激情的过程,浪费了大量无谓的时间和精力。当然,这里面也不乏一些“浑水摸鱼”的人。因为,有些学生即便给了他时间和空间,也是在应付和拖延中消磨时光;有些老师并没有真正的给学生认真代管和指导,当学生出现问题的时候,只是归咎于学生的态度和“卓越计划”的不合理。凡事是需要一分为二来看,没有绝对的好与不好。这些现象,或许难以从根本上立即改变,但是作为一个参与者,我个人有以下几点建议:1、加强校内导师与企业导师的沟通机制卓越计划为每个学生配备了一个企业导师、一个校内代管老师,配对的导师之间,如果能充分沟通,对于学生的实习实训可能会事半功倍。所以,职能部门可以建立一套企业导师智库,与校内代管老师进行配对,并形成定期沟通机制,或许会让学生的实习过程、知识转换变得更加顺畅。当然这个智库需要定期更新,而且沟通机制的监管比建设更难,这个监管的过程能保证双边导师对学生培养和指导的质量,同时也能有效避免“挂名实习”等。2、增加对实习内容评价的包容性

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